Perspektiven 1.2025

Newsletter von Shepherd Hoodwin und Summerjoy Press

Frohes neues Jahr!

KINDERN HELFEN AUFZUBLÜHEN

Die Lehren von Michael nutzen, um sie besser zu verstehen, zu erziehen und aufzuziehen

Von Shepherd Hoodwin

Ich schreibe ein Buch über die Michaelslehren und Kinder. Da ich weder Eltern noch Lehrer bin (obwohl ich Kinder schon immer geliebt habe), mache ich etwas anderes: Ich bitte spirituelle Schüler, insbesondere der Michael-Lehre, mir Geschichten darüber zu schicken, wie metaphysische Erkenntnisse Ihnen geholfen haben, Kinder effektiver zu erziehen. (Vielen Dank an alle, die das bereits getan haben.) Bitte schicken Sie mir eine E-Mail an ShepherdHoodwin@gmail.com mit allem, was Sie gerne mitteilen möchten. (Ich bin jetzt verpflichtet, Perspektiven über eine E-Mail-Adresse von meiner Website zu senden, aber das lässt die Website anschwellen, also benutzen Sie bitte diese Gmail-Adresse).

Im Folgenden finden Sie den Entwurf einer Einleitung und meine bisherigen Gedanken zu diesem Thema:

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Die Michael-Lehren sind eine faszinierende Sammlung von gechanneltem Material darüber, wie wir als Seelen unsere Lebenszeiten gestalten. Die Mehrheit der Menschen glaubt, dass der Mensch eine Seele hat (oder ist), obwohl die Definitionen variieren. Wenn die Menschen überhaupt darüber nachgedacht haben, neigen sie zu der Annahme, dass alle Seelen im Grunde auf die gleiche Weise geschaffen sind. Ein zentraler Durchbruch der Lehren Michaels besteht darin, dass er sieben Arten von Seelen definiert, die für verschiedene Zwecke unterschiedlich konstruiert sind. (Es gibt noch viele andere Merkmale, die die Seelen weiter unterscheiden.) Jeder von uns hat unterschiedliche Stärken und Schwächen. Wir sind nicht alle gleich, und das sollen wir auch nicht sein, aber jeder hat Stärken. Wenn diese gefunden und entwickelt werden könnten, würden viel mehr Menschen als begabt oder sogar als Genies angesehen werden. So viele menschliche Talente bleiben ungenutzt. Kinder brauchen dringend Erwachsene, die ihre Begabungen erkennen und an sie glauben; ohne Ermutigung wird ihr Feuer vielleicht nie entfacht. So wie es aussieht, werden nur einige wenige Begabungen und Arten von Intelligenz von der Gesellschaft anerkannt und wertgeschätzt.

Ein Problem der bisherigen Erziehung besteht darin, dass sie dazu neigt, eine Einheitsgröße für alle zu verwenden. Eine Prämisse dieses Buches ist, dass wir, wenn wir die einzigartige Kombination von Eigenschaften eines Kindes besser verstehen, von denen einige in den Lehren Michaels deutlich gemacht werden, ihre Erziehung so gestalten können, dass sie erfolgreich ist. Der erste Michael-Channel, Sarah Chambers, hat gechannelt, dass das Material, das als Michaels Lehren gelehrt wird, auf anderen Planeten bei anderen „Vernunftwesen“ bekannt ist und verwendet wird, um ihre Kinder effektiver zu erziehen. Vielleicht ist die Zeit auch für uns Erdlinge gekommen 😀 .

Die sieben Rollen oder Seelentypen sind der Kern der Michael-Lehre.

Krieger sind überzeugende, zielstrebige Macher, oft mit einem herzlichen Sinn für Humor und manchmal mit der Subtilität (und Stärke) eines Mack Trucks. Sie suchen die Herausforderung.

Könige sind das große Gegenstück zu den Kriegern. Sie sind charismatische Anführer, die andere zum Handeln bewegen, manchmal auf tyrannische Art und Weise. Sie streben nach Beherrschung.

Gelehrte sind eher eine Ressource für andere, als dass sie auf das Tun ausgerichtet sind. Sie studieren und assimilieren, intellektuell oder anderweitig. Manchmal sind sie übermäßig theoretisch und distanziert vom Leben. Sie streben nach Wissen.

Künstlerinnen und Künstler schaffen Neues, sei es in der Kunst, bei Frisuren oder Computern. Sie sind oft warmherzig und verspielt, manchmal aber auch realitätsfremd. Sie streben nach Originalität.

Die Weisen drücken sich aus und kommunizieren. Sie sind witzig, freundlich, unterhaltsam und manchmal auch laut und wortreich. Sie streben nach Einsicht.

Priester inspirieren andere durch ihr Mitgefühl und ihre Vision. Sie lassen sich manchmal hinreißen und glauben zu viel oder versuchen, anderen ihre Überzeugungen aufzuzwingen. Sie suchen nach dem höheren Ideal.

Diener unterstützen und versorgen andere, manchmal auf selbstverleugnende und opferbereite Weise. Sie bemühen sich um das Wohlergehen aller.

Von den sieben Rollen eignen sich die Gelehrten, die Rolle der Assimilationsachse, am besten für traditionelle Erziehungsmodelle, obwohl sich vor allem ältere Seelengelehrte vor der Reglementierung sträuben könnten. (Das Seelenalter ist ein weiteres Merkmal, das in den Lehren Michaels erklärt wird.)

Krieger, insbesondere Jungen, haben es vielleicht schwer, so lange zu sitzen, weil sie von Natur aus aktiv sind. Sie könnten sich in der Leichtathletik hervortun.

Könige, die andere Aktionsrolle, haben vielleicht das gleiche Problem, aber ihr Streben nach Spitzenleistungen und ihre Selbstbeherrschung können dies etwas abmildern.

Künstler, der kreativste Typ, neigt dazu, sich abzuschalten (vielleicht beim Kritzeln) und zu träumen, wenn er nicht beschäftigt ist. Die Bandbreite reicht von denen, die gut mit den Händen umgehen können (künftige Automechaniker oder Künstler), aber keine Akademiker sind, bis hin zu denen, die aufgrund ihrer Fähigkeit, Strukturen zu erkennen, brillant in Mathematik sind und/oder aufgrund ihrer weitreichenden Vorstellungskraft kreativ schreiben.

Die Weisen, die andere expressive Rolle, sind wahrscheinlich die Klassenclowns, da sie sich nach einem Publikum sehnen und ein besonders großes Bedürfnis haben, gehört und gesehen zu werden. Sie heben oft die Hände und rufen „Ruft mich an!“. Sie sind nicht so sehr an reinen Informationen interessiert wie an Einsichten und Geschichten. In der Tat sind Geschichten ein zentraler Bestandteil unseres Menschseins, und erfahrene Pädagogen nutzen interessante Geschichten, um zu lehren. Lehrerinnen und Lehrer, die weise sind oder starke sekundäre weise Züge haben, können dies besonders gut und fesseln daher die Schülerinnen und Schüler. Weise Schüler reagieren besonders gut auf anschauliche Geschichten, die Lektionen illustrieren.

Priester müssen einen höheren Sinn in ihrem Tun finden und sehen vielleicht, wie viele Schüler, keinen Sinn darin, Fakten auswendig zu lernen, die sie bald wieder vergessen werden. Dem stimme ich zu: Wozu soll das gut sein, vor allem, wenn gute Computerkenntnisse die benötigten Fakten fast sofort finden können?

Heiler, die andere Inspirationsrolle, brauchen ebenfalls einen Sinn, können ihn aber in jeder Situation finden, in der sie das Gefühl haben, helfen zu können. Aber wie können sie das in einem statischen Klassenzimmer tun?

Ein weiteres Konzept der Lehren von Michael ist die Zentrierung. Jeder von uns ist in erster Linie auf den Intellekt, die Emotionen oder den Körper zentriert. Diejenigen mit intellektueller Zentrierung neigen dazu, verbaler zu sein und lernen lieber aus Büchern (was auch auf Gelehrte und Weisen zutrifft). Menschen mit einer emotionalen Ausrichtung bevorzugen vielleicht Kunst und Musik (was auch auf Handwerker und Weise zutrifft), was jedoch zunehmend aus den Lehrplänen gestrichen wird. Diejenigen, die sich in einem der beiden Körperzentren befinden, reagieren mit Empfindungen oder Bewegung und kommen mit zu viel Sitzen nicht gut zurecht (dies gilt besonders für Krieger und Könige). Apropos Sitzen, beachten Sie die jüngsten wissenschaftlichen Erkenntnisse darüber, dass Sitzen, also das, was die Kinder den ganzen Tag im Klassenzimmer tun müssen, schlecht für die Gesundheit ist.

Einstellungen sind eine weitere der vielen Eigenschaften, die in den Lehren von Michael erforscht werden. Sie sind die Art und Weise, wie wir das Leben betrachten. Die sieben (nach altgriechischen Philosophieschulen benannt) sind Stoiker und Spiritualist (Inspirationsachse), Skeptiker und Idealist (Ausdrucksachse), Realist und Zyniker (Handlungsachse) und Pragmatiker (Assimilationsachse). Kinder mit einer skeptischen oder zynischen Einstellung neigen von Natur aus eher dazu, das Gelernte in Frage zu stellen; Lehrer könnten ihnen dabei helfen, dies fairer und mit weniger Voreingenommenheit zu tun. Idealisten und Spiritualisten können naiver sein, und Lehrer (und natürlich Eltern) können ihnen beibringen, Ideen auf ihre Stichhaltigkeit zu prüfen. Realisten können die Fakten einer Situation leicht auflisten, brauchen aber vielleicht Hilfe beim Abwägen. Stoiker brauchen vielleicht Gründe, um sich um die Außenwelt zu kümmern, da sie sich mehr auf ihre Innenwelt konzentrieren. Pragmatiker brauchen vielleicht Hilfe, um über das Nützliche hinaus zu sehen.

Die Kenntnis aller Eigenschaften der Michael-Lehre kann uns helfen, andere zu verstehen und positiver mit ihnen umzugehen. Es gibt andere Persönlichkeitssysteme, die ebenfalls nützlich sein können, wie Astrologie, Numerologie, das Enneagramm, Myers-Briggs usw. Manche Menschen fühlen sich zu solchen Systemen hingezogen, andere nicht. Wenn Sie dies lesen, sind Sie es wahrscheinlich. Aber für manche reicht es aus, die Einzigartigkeit eines jeden Menschen zu schätzen und seine Entfaltung zu unterstützen, ohne starr darauf zu bestehen, dass dies nur auf bestimmte Weise geschehen kann, und zu versuchen, einen runden Pflock in ein eckiges Loch zu stecken. Auch ohne metaphysisches Wissen können wir Kindern erlauben, sich zu zeigen und zu sein, wie sie sind. Wir können immer noch neugierig auf andere Menschen sein, auch auf Kinder, und uns fragen, welche verborgenen Reichtümer an die Oberfläche kommen könnten - Beobachtung kann viel enthüllen. Aber die Lehren von Michael bieten ein Vokabular, das uns hilft, verschiedene Charaktereigenschaften zu erkennen. Sie können zu zusätzlicher Klarheit und einigen großen Aha-Erlebnissen führen.

Ausführliche Profile der Michael-Lehren können gechannelt werden. Hier sind Beispiele für meine Charts, zusammen mit Erklärungen:

https://tinyurl.com/yfyhr7b9

Viele Eltern haben mir gesagt, wie aufschlussreich und hilfreich es war, Michael-Horoskope für ihre Kinder zu bekommen. Wenn Sie sich jedoch eingehend mit den Lehren befassen und ein Gefühl dafür bekommen, wie die Charakterzüge aussehen und sich anfühlen, können Sie wahrscheinlich auch einige fundierte Vermutungen anstellen.

 

VERBESSERUNG DER ERZIEHUNG

Die formale Bildung wird immer noch auf die gleiche Weise praktiziert wie vor Hunderten von Jahren: Der Unterricht dauerte eine bestimmte Zeit, ein Lehrer saß vorne und hielt einen Vortrag und schrieb an eine Tafel, es gab Hausaufgaben und benotete Tests. Eine Alternative, die freien Schulen, erlebten in den 1970er Jahren einen Aufschwung:

https://en.wikipedia.org/wiki/Free_school_movement

In diesem Artikel wird besonders die Summerhill School hervorgehoben:

https://en.wikipedia.org/wiki/Summerhill_School

Ein Buch über diese Schule, das 1960 erstmals veröffentlicht wurde, war mein Lieblingsbuch als Teenager:

https://amzn.to/4fMr148

Ich glaube zutiefst daran, dass man Kindern die Freiheit („keine Lizenz“, wie der Autor von Summerhill schrieb) geben sollte, in ihrem eigenen Tempo zu lernen und ihren Interessen zu folgen. Ich plädiere nicht für einen Laissez-faire-Ansatz oder eine „wohlwollende Vernachlässigung“ von Kindern. Ich schlage stattdessen eine behutsame Anleitung vor, die auf die ganze Person eingeht und davon ausgeht, dass unser Potenzial sich entfalten „will“. Wie die Samen in der Erde brauchen sie Sonnenschein, Wasser und Nährstoffe.

Alternative Erziehungstechniken stehen nicht im Mittelpunkt von Helping Children Bloom, aber das wäre eine höchst lohnende Ergänzung. Wie viele andere gesellschaftliche Institutionen könnte auch das Bildungswesen davon profitieren, wenn es von Grund auf überdacht würde. Das Ergebnis könnte eine Reihe von Optionen sein, die von traditionellen Klassenzimmern für Kinder, die diese Struktur mögen und gut darin zurechtkommen, über einen fast vollständig autodidaktischen Ansatz mit häufigen Kontrollen durch Lehrer bis hin zu einer Kombination von Gruppen, die sich zusammenfinden, wenn dies der effektivste Ansatz ist. Es gibt einige offensichtliche Situationen, wie z. B. Sport, Theater und Diskussionen, bei denen es sinnvoll ist, sich zu festgelegten Zeiten zu versammeln. Mehr Wahlmöglichkeiten zu eröffnen, könnte manchmal chaotisch, aber auch dynamisch und kreativ sein. Wir sollten uns nicht vor einem kleinen Chaos fürchten, solange die Lehrer aufmerksam sind und sich intensiv mit den Schülern beschäftigen. Wenn Kinder Freiheit und eine Vielzahl von Möglichkeiten haben, werden sie sich auf die Art des Lernens konzentrieren, die ihnen entspricht. Wir wissen, dass einige von uns am besten durch Lesen lernen, andere durch Zuhören und wieder andere zum Beispiel durch Videos.

Ich sehe keinen Sinn in Vorlesungen, die nicht hochgradig interaktiv sind, da man den Stoff auch einfach in seiner Freizeit lesen oder hören kann. Ebenso erscheint es sinnlos, die Studenten aufzufordern, die erwarteten Antworten wiederzukäuen. Da jedoch die Fähigkeit zum kritischen Denken stark abgenommen hat, können lebhafte Diskussionen, in denen die Argumente der Teilnehmer mit Hilfe der sokratischen Methode überprüft werden, sehr nützlich sein. Ich würde es begrüßen, wenn das Wahlalter auf sechzehn Jahre herabgesetzt würde, damit Schüler, die noch an der öffentlichen Bildung teilnehmen, in einem Umfeld debattieren können, in dem wirklich etwas auf dem Spiel steht. Projekte, die kreative Problemlösungen und Dienste für die Gemeinschaft beinhalten, sind ebenfalls lohnenswert. Schulen sind in der Regel von der „realen Welt“ abgekoppelt, was dazu führt, dass viele junge Menschen nicht in der Lage sind, in dieser Welt zu bestehen. Schüler, die einen Garten anlegen und bei der Zubereitung von Mahlzeiten helfen, haben zum Beispiel gute Erfahrungen gemacht.

Als ich Schülerin war, fand ich die meisten Lehrbücher langweilig, was ein Versagen des Schreibens ist. Wenn ein Text nicht kristallklar und interessant ist, ist das größtenteils die Schuld des Autors, der davon ausgeht, dass der Stoff dem Niveau des Lesers entspricht. Aber Schulbuchfirmen müssen viele verschiedene Schulbehörden zufrieden stellen und haben einen Anreiz, ihre Bücher fad zu gestalten. Die Kinder, die dieser Langeweile ausgesetzt sind, haben darauf keinen Einfluss. In einer freien Schule wählen die Kinder ihre Lernmittel selbst aus.

Ich würde es begrüßen, wenn Lehrbücher in Form von interaktiven Apps mit Video- und Audioinhalten sowie Text zur Verfügung stünden. In den 1980er Jahren gab es eine Mac-Anwendung, mit der man Kindern das Klavierspielen über eine an den Computer angeschlossene Tastatur beibringen konnte. Die Lektionen wurden wie Videospiele gestaltet, und die Kinder lernten die Grundlagen viermal schneller als im normalen Unterricht. Ein Klavierlehrer ist immer noch notwendig, um bei Technik, Haltung und Interpretation zu helfen, aber warum sollte man nicht das, was die meisten Kinder lieben (z. B. Videospiele), für den Unterricht nutzen, damit Bildung Spaß macht?

Um die Apps weiter zu verbessern, könnte alles, was nicht klar oder genau ist, an die Autoren (Menschen, nicht nur KI) gemeldet werden, die dann schnell Verbesserungen vornehmen könnten. Die Apps könnten in viele Sprachen übersetzt werden, was immer einfacher und genauer wird; selbst die ärmsten Menschen auf der ganzen Welt könnten damit lernen, solange sie ein Telefon, ein Tablet oder einen Computer haben. (Mobiltelefone sind heute auf der ganzen Welt allgegenwärtig.)

Den meisten von uns fällt es schwer, still zu sitzen, wenn uns langweilig ist. Die intellektuell begabtesten Kinder langweilen sich vielleicht, weil sie nicht gefordert werden, und diejenigen, die den Stoff nicht verstehen, geben vielleicht auf. Viele Kinder wurden fälschlicherweise mit ADS/ADHS diagnostiziert und unter Drogen gesetzt, weil sie in einem langweiligen oder für sie ungeeigneten Klassenzimmer nicht stillsitzen können. Wir versuchen, die Kinder dem Klassenzimmer anzupassen, anstatt das Klassenzimmer den Kindern anzupassen. Ein freieres und fließenderes Klassenzimmer könnte sowohl das Selbstlernen als auch das gegenseitige Unterrichten der Kinder fördern, wobei die Kinder, die eine Idee erst kürzlich verstanden haben, sie denjenigen beibringen, die sie noch nicht verstanden haben, weil sie sich noch daran erinnern, wie es bei ihnen Klick gemacht hat und wie sie es verstanden haben.

Als ich in der Schule war, war mein größter Einwand, dass dies eine langsame und ineffiziente Art zu lernen ist. Im Idealfall können Schüler, die mehr Hilfe brauchen, diese bekommen, sobald der Bedarf entsteht, und diejenigen, die weniger brauchen, können vorankommen. Ich war immer gut in Mathe. In meinem letzten Jahr an der High School hatten wir täglich Unterricht in Trigonometrie, aber alle schriftlichen Aufgaben waren erst am Ende des Semesters fällig. Da ich ein Zauderer bin, machte ich die ganze Nacht durch und erledigte die Aufgaben eines ganzen Semesters in einem Marathon am Abend vor der Abgabe (und bekam eine Eins). Ich habe mir geschworen, die Arbeit für das nächste Semester gleich zu Beginn zu erledigen, damit sie mir nicht auf der Seele brennt; das habe ich natürlich nicht getan 😀 Aber ich brauchte nicht jeden Tag in den Vorlesungen zu sitzen. (An der Universität habe ich mich von den mathematischen und naturwissenschaftlichen Anforderungen befreit, was nicht dasselbe ist wie ein unabhängigeres Tempo, aber eine Option, die ich zu schätzen wusste).

Mit meiner Kritik an einem überholten System kritisiere ich nicht die engagierten Lehrer und Verwaltungsangestellten, von denen einige innerhalb der Grenzen dieses Modells hervorragend funktionieren. Ich sage nur, dass es sich lohnt, über diesen Tellerrand hinauszuschauen.

Das derzeitige System sorgt dafür, dass die meisten Kinder zumindest einen Teil der Zeit versagen und gedemütigt werden. Diejenigen, die in akademischen Fächern nicht so gut sind, aber im Sport überragende Leistungen erbringen, können es auf dem Spielfeld mit besonderer Boshaftigkeit an den „Strebern“ auslassen, da sich die meiste Zeit in der Schule auf akademische Fächer konzentriert.

Vielseitig zu sein IST wichtig. Im Idealfall fördert die Bildung neben den akademischen Fächern auch das Wohlbefinden und die Freude an körperlichen und künstlerischen Aktivitäten. Das Problem mit dem derzeitigen System ist, dass es zwanghaft ist: Schulpflicht, die davon ausgeht, dass Kinder nicht lernen wollen und gezwungen werden müssen. Dies ist nicht die Erfahrung erfolgreicher freier Schulen, sobald die alte Programmierung abgenutzt ist. Darüber hinaus verschwinden Geiz und übermäßiger Wettbewerb, und die Schulen werden zu einem fröhlichen, unterstützenden und produktiven Umfeld.

In Grund- und Sekundarschulen, in denen Anwesenheitspflicht besteht, müssen die Lehrer disziplinierend wirken, wofür viele nicht geeignet sind. Dies kann natürlich vom Unterricht ablenken.

Der Unterricht an der Universität wird zwar immer noch dadurch behindert, dass alle im gleichen Tempo lernen und sich an Fristen halten müssen, doch ist die Teilnahme am Unterricht freiwillig, und die Erfahrung im Klassenzimmer ist im Allgemeinen besser. Dennoch zeigen Studien, dass sich Studenten zunehmend gestresst fühlen, und psychische Probleme nehmen zu. (Nicht alles davon ist auf das Ausbildungsformat zurückzuführen. Auch finanzieller und emotionaler Druck spielen eine Rolle.)

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Wir alle wollen gesehen werden. Die Lehren von Michael sind eine Linse, durch die wir uns selbst und andere klarer sehen können. Sie können in allen Lebensbereichen eine Wohltat sein. Ihre Anwendung in der Kindererziehung und in der Bildung könnte transformativ sein.

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Sie können diesen Artikel gerne an jeden weitergeben, von dem Sie denken, dass er interessiert sein könnte. Ich konzentriere mich auf die Lehren von Michael, aber ich bin an allen Geschichten interessiert, in denen die Kraft der Liebe und des Verständnisses Kindern geholfen hat, zu gedeihen und zu wachsen. Das ultimative Ziel der Michael-Lehren (und aller wahren spirituellen Wege) ist es, bedingungslose Liebe zu fördern.

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DIE REISE DEINER SEELE

JENSEITS DES MICHAELSHOROSKOPS

Zoom-Workshops

In der nächsten Woche gibt es zwei Gelegenheiten, an Zoom-Workshops teilzunehmen: Diesen Samstag, den 4. Januar, setzen wir die monatliche Serie „Beyond the Michael Chart“ fort. In einer Woche, am Sonntag, den 12. Januar, beginnen wir mit dem wöchentlichen Workshop „Die Reise deiner Seele“, ein tieferes Eintauchen in die Lehren von Michael. Es ist eine großartige Möglichkeit, viel mehr über Ihr Horoskop und die Lehren im Allgemeinen zu erfahren.

Hier sind einige Rückmeldungen von früheren Workshops:

Wir fühlen uns immer noch berührt. Wir haben eine Art Stille auf einer anderen Ebene, die voller Freude und Liebe ist.

Wir haben Shepherds Witz, seine intelligente, wortgewandte Vortragsweise und die erleuchteten Informationen sehr genossen. Auch von meinen Freunden, die teilgenommen haben, habe ich sehr positive Reaktionen erhalten.

Ich habe während und nach dem Workshop viele wichtige Einsichten und Erfahrungen gemacht.

Ein großes, großes Dankeschön für das tolle Wochenende.

Das Interesse an Zoom-Workshops scheint nachzulassen, also könnte dies der letzte sein, den ich für eine Weile mache. Ich habe PDFs für beide Workshops angehängt; Sie können sie auch hier finden:

https://shepherdhoodwin.com/events/

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OSTKÜSTEN-MICHAEL-TREFFEN

Das Michael-Gathering an der Ostküste findet vom 7. bis 11. Mai in Massanetta Springs, Virginia, statt. Es sind freudige Veranstaltungen, voller Liebe und Umarmungen. Es ist eine Zeit, um mit Gleichgesinnten zusammen zu sein, neue Freundschaften zu schließen, interessante und informative Vorträge zu hören, zu erfahren, wie andere die Lehren in ihrem täglichen Leben anwenden, Spaziergänge durch den Wald zu machen, mit einer Gruppe zu meditieren, sich zu entspannen, Ihre Erfahrungen mit anderen zu teilen und Essenzkontakt herzustellen.

https://ecmichaelgathering.org

Ich plane, teilzunehmen. Wenn jemand in New York City einen Housesitter braucht oder ein Gästezimmer für ein oder zwei Wochen davor oder danach anbieten kann, lasst es mich bitte wissen.

Shepherd Hoodwin

https://shepherdhoodwin.com

ShepherdHoodwin@gmail.com